让真善忍在孩子心里扎根

【明慧网二零二四年八月二十七日】我于一九八八年毕业于师范学校,至今当了三十年的小学老师,送走了近十个毕业班。我有幸成为法轮大法弟子,被大法净化后的我觉的无比的幸福与愉悦,有种超凡脱俗的感觉。修炼中,我严格按照“真、善、忍”标准要求自己,也把“真、善、忍”的理念贯穿在我的教育教学中。在我教过的孩子们的心里,“真、善、忍”也扎下了根。

同时修炼也让我生出智慧,教学方法别具一格,让学生从小掌握正确的学习方法而受益终生。学生家长都知道我是修炼法轮大法的,也都认同我,我对孩子那种无私的爱,同事与家长也是有目共睹的。

“老师啊,你好长时间都没抱宝宝了”

我本性上对孩子是比较喜欢的,但没修炼之前达不到这个成度。修炼之前,有时学生不听话,说服教育不听,我就来硬的了。自从修炼法轮大法后,眼中的孩子都变的那么可爱,跟自己家的孩子一样。说话也很谨慎,生怕言语上伤害了孩子。课堂上对孩子不懂的问题,三遍五遍的不厌其烦的讲。

想想,实际上是大法让我本性的那一面苏醒,处处考虑别人,不伤害别人,特别是孩子,更是一丝一毫都不能去伤害他,是慈悲心出来了。

有个孩子在别的学校时,学习不太好,他转学转到了我的班里。他学习基础差,过去他逆反心理很重,对老师也很抵触。慢慢的就厌学了,经常逃学。来到我班之后,我从不歧视他,不会就耐心的教他,鼓励他,给他奖励。我当时就想,这孩子每天背个大书包来到学校,不管怎样,也要让他每天有点收获。每天上课间操时,我就单独给他辅导,这样孩子進步挺大的。家长看到孩子的变化也挺高兴的。我把家里的水果拿给他吃,在一个轻松的环境下,没有压力,孩子变了,脸上也有了笑容,学习成绩也提高了。他顺利的考上了中学。

有个男孩子父母不在身边,他爸爸在井口打工回不来,妈妈在他小的时候就跟他爸爸离婚了。这个孩子我没教前迷恋网吧,了解情况后我就作为重点盯着他,中午我不休息就在班级里辅导学生。他也没有机会去上网。生活上多照顾他,孩子愿意吃汉堡,我经常带他和孩子们吃汉堡。在我教他这段时间,他基本上没上过网吧。家长知道后很感激我。

有个二年级的孩子,父母都在外地,奶奶带他,父母想让我多照顾照顾他。给我送了一个近两千元的皮包。我退了两次才给退回。我说:“我不收礼,你放心,我照样会照顾好孩子的。”

在现今物欲横流的社会,给教师送礼也是司空见惯的事。送的物品也越来越贵重:金钱、车、房、金银首饰、貂皮大衣 、包等等。作为法轮大法修炼者我会用法的标准来要求自己。

在我教过的学生与我之间,经常上演这样的场景:

学生已经小学毕业了,升到中学了。我们是中小学合一的学校。在同一个校园。早晨上班时,只要见到我一到操场,孩子们从四面八方呼喊着:“老师!老师!”就全奔跑过来了,把我围在中间,喊的,拽的、抱着我……有个女生说:“老师你就像个天女。”

放学了,我往外送学生,孩子们见到我,抢着挎着我这两只胳膊,搂着脖子,搂着腰……

下课时,孩子们围绕着我,我就转圈一个一个的看,在我的眼里他们就像小天使一样,各个都那么可爱。有的依偎着我;有的坐在我的腿上……

新学期刚开学,有个二年级的学生坐到我的怀里抱着我说:“老师啊,你好长时间都没抱宝宝了!”还是这个孩子,已经升三年级了,分到别的班级去了。那天放学了,她站在门口等着我,好像受了什么委屈,看到我,不自主的就趴在我的怀里,委屈的哭了……

有个学生大了,升学离开了我,看到我就自豪的对别人说:那是我妈,我找我妈去……

这一幕幕的场景,有时看到孩子们跟我撒娇,也挺打动我的,他们把我当作自己父母一样对待了,在他们眼里,我甚至是比他的家人还要亲的人。有个经常和我在一起的老师说:“你对别的孩子都超过你自己的孩子了。”

“就你最配当老师了”

在课堂上,在平时交流中,我时时把“真、善、忍”的理念灌输给学生。我和孩子经常讲的一句话就是:“学知识非常重要,但做人更重要!”做人怎么做?那就是顺应宇宙的特性“真、善、忍”,你就是个好人!

我和孩子说:你们看现在这些贪官,他们没有知识吗?没有能力吗?知识能力全具备,缺的就是德。所以才做出贪污腐败的事情。如果能坚守住道德的话,他知道那件事不该那样做,否则会遭恶报。他就不会去做,那他能犯错误吗?我经常对家长和学生说:决定人的命运不是眼见为实的东西,是德。现在有几个人重德的?

我从点点滴滴的小事教育孩子。如:哪个孩子今天撒谎了,我就对他讲:孩子,咱不能撒谎,做人得讲个真字。课堂上,我就把这个“真”写在黑板上,教育孩子不撒谎、说真话,做人要真诚。如哪个孩子和谁不友好了,我就把这个“善”字写到黑板上,和孩子们说:“小朋友之间相处,不得讲这个友善吗?”孩子之间打架、闹矛盾了,就告诉他们:“有什么事要忍,忍一忍就过去了,别跟他们一样。”

有一天,我给学生上课,我说:老师今天给你们出道题,考考你们。在国际运动比赛中,一个运动员看错了终点,没到终点他就停了下来,四周人们连喊带叫的,他还以为在向他祝贺呢。这时第二名跑上来了。我问孩子们:如果你是第二名,你们会怎么做?有的孩子说,我赶快跑过去,超过他我得个冠军。我问:还有其它的想法吗?有个男孩子站起来说:老师,我会告诉他,你跑的不对,你还没到呢,你还得往下跑。我说:“孩子,你太了不起了!你做到了真。”同学们都给他鼓掌。在课堂上我随时随地的把这种教育渗透给孩子。

“真、善、忍”是宇宙的真理,教育人就应该从这三个字来引导他们,在孩子的内心深处把“真、善、忍”的种子给他播撒進去,让他扎根。在我的引导下,有孩子做的真好。如有的孩子和我说:“老师,谁欺负我了,打我了,我不怨他。”有的孩子说:“老师,谁谁打我了,我不和他一样,我转身走了。”有的说:“老师,某某对我不友好,我也没跟他一样,我忍着。”哪个学生行为、语言中要有不对的,孩子们就能辨别出好坏,还相互监督,谁要撒了谎就会有孩子喊:“老师、老师,他没做到真。”有的也告诉我他哪一次没做好,他没忍。我经常问孩子:做人应该按哪几个字做?孩子们喊着说:“真、善、忍。”

一个八、九岁的男生,说话憨呼呼的,在其它老师的眼里他不机灵,不是受老师喜爱的那种孩子。有一天我对孩子们说:如果你们都做个好孩子,看到你们那么乖、那么懂事,老师怎么忍心训斥或打你呢?同学们都连连点头称是。我平时也是这么做的,从不训斥或打孩子。有一天下课后,那个男孩子走到我面前忽然对我说:“老师,就你最配当老师了!”

有一次,我给孩子们讲完真相后,有个五年级的孩子对我说:“老师,我也要学法轮功,我就是要学法轮功。”

“上数学!数学!数学!”

家长们都知道我是炼法轮大法的,也都知道我的教学方法很独特,能达到意想不到的效果。可是他们却不知道我的教学方法是我师父给我开慧开智的结果。

每当我進了课堂教孩子时,有时灵感就来了。如在教二十以内加法时,我总结成了口诀,如一二三,四五九。还有用手指操,不会加用手指操也能做出来。口算可快了。学期两次口算在比赛中我教的班级成绩都是第一名。到了中高年级数学课上,我着重培养学生的思维能力和表达能力,从思维方法上训练学生,一道题的思路,对学生从顺向思维和逆向思维两种方式進行训练,让学生口述应用题的思路,让学生当小老师给学生讲,同桌互讲,小组内讲,这样学生的思维能力和表达能力都得到了提高。

训练一段时间后,我不在时,孩子们都可以讲课了。一次我没到课堂,小班长领着上课,他给同学们讲课,孩子给孩子讲课,思维比较接近,接受的也比较好。我是从能力和思维上培养学生,不是单纯的为了成绩。注重培养学生的学习兴趣,学生学习劲头非常足,买本练习册,不用我告诉,你追我赶的一个月左右就做完了。三年级的孩子,一节课的时间,快的能做六十多道应用题。

我教学生,说话语调非常柔和。听到我讲课的老师说:“上课从来听不到你喊。”“看人上课时那语气语调,得跟她学学。”我知道,那是慈悲的力量,那种特别有感染力的场,声音也是平和的。

孩子的天性是喜欢玩耍,喜欢上体育课、音乐课。可在我教的班级学生,这天性的一面却出现了改变,那就是喜欢上我教的数学课。比如要考试了,要加点课给辅导辅导了,有一天,我就要占用体育课上数学,就進班级问孩子:今天老师给上数学好吗?孩子们举着拳头一齐喊:“数学!数学!数学!”我想:这些孩子真了不起,放弃玩的时间来学习。可是每次我来了他们都喊:“数学!数学!数学!”有的时候是班主任要上课,甚至把班主任都撵走了。

有一位五年级的老师,听过我讲的三年级的一节数学课后,对我说:“你班数学课的容量相当于我们五年级的了。”“孩子的思维逻辑,表达能力都能跟上你。”我教过的学生到了中学后,老师教起来感觉容易衔接。有位数学教师和别人说就愿意接我教过的学生。这个班学生在中考时也是名列前茅。

在现今社会,道德急速下滑之时,人与人之间的真实感情没有了,学生与老师的关系大都只是教与学的关系,有的甚至很紧张的关系。能与学生能达到感情上零距离的,也许只有修法轮大法的老师才能做到,我也是在修炼大法后才达到这种境界,我知道这不是人的情那种东西,而是超越了人的东西,那是善,是慈悲。