多伦多明慧学校夏令营师生们感恩

【明慧网二零二零年九月一日】（明慧记者章韵加拿大多伦多报道）二零二零年多伦多明慧学校的夏令营从七月六日开始到八月二十八日结束，历时八周，师生们深感在疫情的特别时期还可以有这个活动非常幸运，收获也很大。一位十岁的大法小弟子说：“这里的环境让我清楚了自己是大法小弟子。谢谢师父给我这么好的机会。”

今年招收的学生从两岁半到十三岁。除了每天的学法炼功外，大班（十至十三岁）的大法小弟子们还背《转法轮》，学校的课程也包括教授中国古典舞、中国传统文化、音乐、书法绘画、手工课等等。今年学校还邀请了长春插播幸存者金学哲同修通过网络视频和大班大法小弟子们做修炼交流，近两个小时的视频交流，孩子们都认真听完。

图1～7：明慧学校的大法小弟子们集体炼功。

图8～13：明慧学校的大法小弟子们集体学法

图14：明慧学校的大法小弟子们在学上舞蹈课。

图15：明慧学校的大法小弟子们在学书法。

图16：明慧学校的大法小弟子们在市中心打横幅讲真相。

“爸爸妈妈非常高兴看到我的进步”

今年十岁的艾伯特（Albert）说：“通过听金叔叔的视频交流，我知道了在中国的同修的艰难，但他们冒着生命危险在做着救人的事，真的很伟大。我觉得我要珍惜这里（海外）的修炼环境。”

他说他开始的时候不是很愿意参加今年的夏令营，“妈妈问我的时候，我觉得可能会难适应。我可能会很累，一大早要起来，要学法炼功，回家还要帮忙照顾弟弟。但我来了几天后就很快适应了，还觉得非常好。我跟爸爸妈妈说我非常喜欢明慧学校时，他们都非常高兴。”

他还说：“没来明慧学校之前，我基本是天天上电脑玩，有时间就玩，也不炼功，其实我是一出生就跟着爸爸妈妈修炼了，但最近我大概已经有一年都没炼功了，我都觉得我自己不象个大法小弟子了。来到明慧夏令营后每天的学法炼功，让我不但没感觉到累，还觉得特别高兴和有精力，回家后非常愿意帮忙照顾弟弟。爸爸妈妈好象他们也抓紧时间学法炼功了，感觉家里的修炼环境也好起来了。”

他表示以后会年年都来，还会推荐更多的小朋友来，“非常感谢师父给我可以参加明慧学校的机会！”

发现妒嫉心是可以马上去掉的

图17：今年16岁的凯莉（Kelly）曹是明慧学校的志愿工。

今年16岁的凯莉（Kelly）曹是明慧学校的志愿工，今年是她第三年当明慧学校的志愿工。她从小在明慧学校长大，非常喜欢这个修炼环境，所以现在就来当志愿工。她说：“今年有一个特别的收获就是在其中发现自己的妒嫉心时，如果我不隐瞒它，曝光它，就会马上去掉。”

她举了一个例子：一天有另外一位志愿工来了，她把东西收拾的非常整洁，所有的工作都安排的非常的有序，让老师和学生都非常满意和高兴。“我当时就想：她怎么能做得那么好？后来我发现我不是一般的羡慕而是妒嫉时，我就想去掉这个心。但好象很难去，一看到她做得好，我那心就上来了。后来我发现很难去掉这个执着心时，我就去跟她表明了，我说我不知道为什么看到你做得好就会妒嫉，我也知道是我的错，但就是很难控制。奇怪的是当我曝光我的执着心后，我对她的妒嫉心就很快去掉了。”她说：“当然这个环境很好，坚持每天学法炼功很重要，如果呆家里，时间一晃就过去了，不会抓紧时间学法炼功的。在这还有跟大家一起交流的环境，发现有执着心会马上意识到要去掉它。”

大法小弟子非常幸运因为有明慧学校

图18：伊莎贝拉（Izabela）是在加拿大多伦多公立幼儿园做了20年工作的资深幼师，今年第一次在明慧学校教幼儿园的大法小弟子。

伊莎贝拉（Izabela）是在加拿大多伦多公立幼儿园做了二十年工作的资深幼师，今年第一次在明慧学校教幼儿园的大法小弟子。她说：“一个孩子的教育中有三个重要的因素，家庭，学校，环境，其中环境是非常重要的。我们大法小弟子现在所生活的环境是非常险恶的，处处充满旧势力所设定的陷阱，孩子们象一张白纸一样，很容易就受到污染。我在常人的幼儿园工作近二十年，所见所闻实在太多，现代教育中的很多现象是触目惊心的。比如现在从幼儿园开始就给孩子灌输有关同性恋的意识形态。还有些书籍，设计精美，但是内容都是讲这些的。我们的孩子就是面对着这样的环境。”

“多伦多的大法小弟子非常幸运，因为有明慧学校。这也是我下决心从常人幼儿园辞职到明慧学校的主要原因。我觉得这是师父交给我的责任，带好这些大法小弟子，和其他同修一起，给他们营造一个修炼的环境。这同时也是师父安排给我的修炼环境，我非常珍惜。”她说，“这么多教师同修一起，每天全身心投入为这些大法小弟子的成长努力，而大法小弟子之间也形成一个比学比修的环境，这是千金都买不来的。这是多伦多大法小弟子们的偏得。”

孩子是自己的镜子

中班（八～九岁的学生）的班主任老师凯莉（Kelly）黄，这次是第一年当班主任。开始有点紧张，后来感觉收获特别大。“不是我带孩子，而是孩子们带着我修炼。从孩子身上我找到了自己的很多的不足。”

她说：“一位比较喜欢拧劲的孩子，开始的时候我要她做什么她就故意不做，还说一些不好的话影响其他学生。后来我发现我对她的埋怨心和责备心去掉后，她变好了。原来孩子是自己的镜子。”

她讲述了这个过程：有一次，我在讲课，大家都很安静的在听课，只有她自己站起来在那走来走去的。我要她坐下来，她不但不听还讲一些难听的话，我就很严厉地对她说：“你再不坐下来，我就把你送校长室里去坐。”当时我的声音比平时大很多，同时我发现她的眼神里也有点害怕了，其他孩子的表情也很震惊，相信他们是震惊于我的表情，应该是非常生气和严肃。

在这个过程中我发现我的行为影响了孩子本人，也影响了其他的孩子。平常一直在教导孩子们要忍耐，而我自己没做到。所以发完脾气后我立刻后悔，虽然孩子乖乖地坐回她的座位了，但是我因为没做到忍而很不好受。下课后我就去跟这个孩子道歉了，她也非常诚恳地说是她的错，也跟我道歉了。

我后来发现我对她有一种非常不好的心，因为每次看到她在给我制造麻烦的时候，我的心思是往外推：这个麻烦别在我这发生。但是后来发现这个心实在是太不好了，我反省之后，发现她在变好。同时我也发现是自己没有发自内心的去对孩子负责，也没有真正的做到足够的耐心。当我体现出我的耐心和爱心后，这个孩子她在慢慢的改变。之后我就发现这个孩子学法状态好了，连她的眼神都变的非常友好，变成一位愿意帮助别人的孩子了。

老师要带给学生好的场

金瑾老师在明慧学校做全职教师已经有八年多了，一直是教小班（四～五岁），她今年最大的体会是明慧学校是个修炼的场，老师要带给学生好的场。

她举例说：一个小孩因为调皮总做一些让我头疼的事，比如上手工课，他就用剪刀把自己的衣服给剪了；有时我准备好作业本都分好放在架子上了，他会把它全搞乱了；大家一起出门，都拿上自己的口罩戴上，他一手抓了别人的口罩就跑。有时他还动手打人。“有时不耐烦了我就会比较狠的批评他。”金老师说。

“后来我发现，我说多了这个孩子之后，我的情绪带动了我班级的情绪，其他小孩对他的行为也会比较负面，没有去善意的去理解他年龄还小，其实他有的时候做了那些事，他也后悔，他没有完全掌控得了自己。当我意识到自己对他的批评让其他的孩子都对他产生了负面影响时，我觉得我要把好的场带给学生。后来我开始在班里搞起来一个活动，每个人都去说别人的一个优点。慢慢大家都去看别人的优点时，这个环境就整个的不一样了，孩子们告状的情况少了，表扬别人的声音多了，孩子们都乐意去做好事了。”

活动结束时，明慧学校的协调人庞老师说：“今年夏令营是多伦多明慧学校夏令营第十七年，也是老师、家长和大法小弟子修炼状态非常好的一年。虽然因为疫情，受限的条件非常多，因为家长们和老师的合力，把一切都圆容得非常好。大法小弟子们也很懂事，很配合。”

“明慧学校是师父给明慧学校老师、家长同修和大法小弟子们最好的修炼环境，我们每个个体都在其中得到了修炼上的提高，性格上的完善和智慧上的提升。感谢师父的慈悲看护！谢谢家长同修们的配合！”