三尺讲台　沐浴法光

几年前我刚与陈老师搭班时，她可不是这个样。那时，她整天板着脸，对学生厉声厉气，吓的有个胆小的学生不敢上学了。那是我们第一次做搭档，她教数学，是科任，我教语文，是班主任，彼此都不了解。而且我是全校唯一的法轮功修炼者，大家都知道。我总感觉她与我之间似乎隔着什么。

那时，因我俩都是刚教完六年级学生，一下接触一年级学生和教学时，极不适应。从我俩的接触中，我发现她与许多同事一样，对繁琐的教师工作充满怨气，而且她的教育理念就是只有强势、压制，才能管好学生。我经常看到她皱着眉头，在班上大吼大叫，学生们都很怕她。她还常常在办公室抱怨工作太辛苦。

其实，她是科任，我是班主任，我比她更辛苦，不但要管好自己的课堂，还要负责班级的一切事务。学生太小，所有的事情都得班主任亲自去做。刚入学的学生啥也不懂，吵吵闹闹，我得经常在班上守着，一则保证课堂纪律，二则保证学生安全。再加上我是第一次教一年级，没有经验，所以更是感觉累。但是我时时记着自己是个修炼人，应该用“真、善、忍”来要求自己，在哪里都要做一个好人。所以，我总在琢磨怎样才能搞好自己的教育、教学工作。

一年级学生爱找班主任告状，其他的班主任草草打发，甚至不允许随意告状。我认为出现问题就是教育引导学生的机会，我就利用与学生接触的机会，跟他们讲道理，教导他们友善待人。平时，我还会搜集一些引导人积极向善、真诚忍让的故事，利用课余时间讲给学生听。学生们都很爱听故事，并且在潜移默化中受到教育。

有一次，一名学生放在笔袋里的钱丢失了，当我得知后，猜想是本班学生偷拿的。我并没有大张旗鼓的寻找，而是讲了一个故事，让学生懂得“不义之财不能得”的道理，并且要大家设身处地的去体会一下丢钱人的烦恼。我还出了一个主意，知错了可以偷偷的将钱放回丢钱人的抽屉。第二天一大早，丢钱的学生就开心的跑来告诉我他的钱被人还回来了。我的心里有一种说不出的高兴，为偷钱学生的知错就改而高兴，更为这件事的出现能使全班学生受到教育而高兴。

平时我总是以和善的态度对待学生，但学生犯错时，我也会很严厉，使学生们懂得“不以规矩，不成方圆”。可是，无论学生犯什么错误，我从不说伤害学生的话。在处理学生的问题时，我都是以理服人，从不以压制的手段对待他们，尽力引导他们做到真诚、善良、宽容，所以学生对我非常信服。

为了鼓励学生，在班级管理中，我采取积分制，将学生各方面的表现用积分進行记载，每月评比一次。而且我自己掏钱买一些奖品，奖励那些积分高的学生。学生对此项评比非常在意，因而积极性很高，都自觉自愿的要求自己做好。渐渐的，班级管理井然有序，学生的脸上也总挂着快乐的笑容。学校很多老师都忍不住问我：“从未见你在班上大吼大叫，学生怎么那么听话呢？”

在教学中，我要求自己认真备课，在课堂上用生动的授课内容吸引学生，教学效果很好，学生们普遍喜欢语文。每次我一宣布下课，学生们就纷纷的围着我讲这讲那，有学习方面的，也有生活方面的。即使我累了，我也会耐心的听他们讲，高兴的与他们交流。我想，这一颗颗童心多么珍贵呀，我得好好呵护它们。

有一次，一名学生家长打电话给我，告诉我她家孩子明明今天回家大哭一场，原来数学陈老师今天在班上训斥学生，还说了一句：“你们数学考的不好，就是因为你们李老师对你们太温和了！”明明当时就气的不行，为我打抱不平。我安慰了这位家长，内心里一点儿也没生陈老师的气。

作为修炼人，法轮大法师父要我们处处都要为他人着想，我能体会陈老师的难处，一向要强的她总为我们班数学成绩不如其它班而苦恼，再加上她感受到学生们喜欢我而不喜欢她，这种强烈的对比使她把一股怨气发泄到我身上。我象什么事都没发生一样，依然和善的对待她，配合她的工作。平时，在与她闲聊时，我会有意无意的把我的教育思路和教育方法告诉她，也把班级学生的可爱之处讲出来与她分享，因为我发现她常常用成人的心态去揣摩学生的心理，给学生造成伤害。

随着时间的推移，我们班学生得到越来越多的任课老师的夸奖，他们的评价是：这个班的学生积极热情、思维活跃，又很守规矩。大家都愿意到我们班来上课。一次数学考试前，陈老师对学生提要求，我当时正在班上，我也顺便对学生提了要求。考试成绩出来后，陈老师兴奋的对我说：“你说话真管用，这次我们班考100分的人比平时多好多！”于是，后来只要是数学有大的考试，她都要拜托我说几句。看得出，她在改变，以前对我的那几分抵触没有了，取而代之的是信任与佩服。她常常自豪的对我说：“你班的学生最阳光！”

实际上，她也观察到，那些以压制手段来管理学生的班级问题层出不穷，学生也是经常哭丧着脸，一点儿也不快乐。而且，年级当中只有我们班的家长对老师是最尊敬的，无论是年轻的家长，还是年长的家长，看到我都是毕恭毕敬的。在这几年的接触中，家长们都发自内心的感叹：“我们孩子遇到您真是太有福气了！”

是啊，在这个物欲横流的社会里，是法轮大法让我出淤泥而不染。如果不是修炼大法，我也会随波逐流，我会与许多老师一样收红包，我也会在处理问题时首先考虑自己的得失，我也会想办法在工作中少付出多得到。我与众不同的表现让家长们放心的把孩子交给我，他们从不需要为怎么“進贡”老师而费心，也不需要担心孩子在班级受到不公对待。为了回报老师，他们主动为班级添置清洁用具，主动参与班级和学校组织的活动。年组的老师都羡慕的说：“你们班的家长最热情了！”

这一切，陈老师也都看在眼里。渐渐的，她变了，不再象以前那样总板着脸了，还时常在我面前表扬班级的学生。一次家长会上，陈老师情不自禁的说：“咱们班在李老师的带领下，越来越好，学生的学习热情也越来越高！”果然，在区统一考试中，我们班学生取得了优异的成绩，语文成绩名列前茅，数学成绩也有了很大提高，位居年级第二。

很快，这一届学生临近毕业，学生与家长对我依依不舍。为了表示感谢，家长们自发的筹备了一场非常隆重的毕业典礼。家长与学生都积极主动的自创节目，认真排练。毕业典礼上，每个节目都那么精彩，给我印象最深的是一名学生创作的散文诗，讲述了这六年来我对他们的关心，朗诵的学生声情并茂，深深的表达了他们对我的不舍与感激。在场的领导也被这场毕业典礼打动，他们也看到了我这个大法修炼者默默的在工作岗位上的无私奉献。

这么多年来，因为我修炼法轮大法，无论我的工作干的多么出色，他们从不敢评我做先進班主任，年度考核也不给我评“优”。此刻，他们虽然没说什么，但我想他们在内心里一定为我评了一个大大的“优”。

这届学生毕业后，我又与陈老师搭班带新的一年级。陈老师与六年前已判若两人，她现在也能面带微笑步入教室了，也常常与我分享在班级中和学生相处的快乐。更有意思的是，我还看到她在课余也学着我给学生讲故事。她的抽屉里也常备着她为学生买的小奖品。看到这些，我打心眼里感到高兴，真、善、忍的法理不仅净化了我的心灵，还让我身边的人受益，真是“佛光普照，礼义圆明”[1]啊！

注：
[1] 李洪志师父著作：《转法轮》