用真善忍的法理指导教学
作为一个大法修炼者，我深深的知道，教学生用投机取巧的方式获得好处是违背宇宙“真善忍”的法理，用不正当的手段暂时得到一点好处将来要加倍偿还。我用“真善忍”法理指导教学，除了教会他们专业知识外，并且用真诚、善良、坚忍的品质影响着学生，同时告诉法轮大法真相，让他们明辨是非，区分善恶。
我带的一门课程是这一个行业中很难学的专业基础课。面对基础这么差的学生要教好这一门课十分的不易。我牢记大法师父讲的：“在哪里都要做一个好人。”[1]虽然课程我都教的滚瓜烂熟，可是每次上课前我都要针对不同班级学生的接受能力精心设计教学过程及例题，课堂上我耐心的讲解，真诚的态度赢得了学生们敬佩和欣喜的目光。我把自己多年来总结的简便方法毫无保留的传授给他们。用我教授的方法很快可以快速掌握大多数人都很难攻克的知识点。有些学生私下对我说：“咱们学院的老师中，只有你吃透了这门课。”
真心对待学生，不歧视他们，不摆架子，多数学生都觉得我和蔼可亲，课后有话都愿意对我说。平时的闲聊中，我会将法轮功真相告诉有缘的学生，明白真相的学生多数都有了福报，有的得到了身体的健康，有的分到了好的单位。
有个学生A来自农村，敦厚老实，学习很认真，但是第一学期下来成绩并不十分理想。课后和他交谈中，我得知他的腿在读高中时患上了骨结核，发作时很疼痛，不能久站，曾经做过手术。高考由于身体的缘故没有考好。我告诉了他法轮功真相，告诉他天安门自焚是栽赃陷害。并让他记住念“法轮大法好、真善忍好”这九个字，同时帮他退出了团队组织。大一寒假，我们通电话时得知他的腿疾又一次复发了，我说：就当这是好事，或许是大法师父为你清理身体。年后开学回来，他告诉我他的腿病这一次发作的不严重，很快就好了，而且从那以后再也没有犯过。他的身体好多了，精力比以前充沛了，学习成绩很快就上去了。之后的每年都拿到奖学金。
到了大二下学期，我不带A他们班的课了，因此很少见面。后来他来家里看我，发现他变化很大，原来他皮肤很粗糙，黑黄色，满脸青春痘的疤痕。现在他皮肤白皙细腻了很多，一点青春痘的痕迹都没有了，简直是换了一张脸。我问他：“你的皮肤好像和原先不一样了，是不是擦了什么药或者是美容过？他说：“没有擦药，我也不知道怎么回事，什么时候开始脸上的痘痘慢慢就没了，我也觉得奇怪。”我说：“那是你退出团队得福报了。”他恍然大悟，从而更加相信法轮大法了。毕业后，分到了一个私人建筑公司，工地上的工长、负责人多是粗人，动不动发火骂人。他的工长脾气很大，一不顺心就骂他。他用“真善忍”的标准要求自己，无论人家怎么刁难他都做到尽量忍。他工作认真负责，业务熟练，又能忍受责难，受到单位职工的好评。
无独有偶，另一班的男生B在听了我讲的大法真相，退出团队，做出正确的选择后，他脸上的青春痘也很快消失了。这样的事例很多。
学生在最后一学期要在工程单位進行顶岗实习，每年的实习中别的学院几乎都有大小的安全事故发生，这是学校和家人都不愿意看到的。可是据我了解，凡是听我讲过大法真相的班级或者个人，没有一例安全事故发生。
向内找自己 放下老师架子 主动沟通
有些学生在家里娇生惯养没有礼貌，不知道尊重别人，时不时给老师难堪。遇到这种情况，我通常放下老师架子，做到“忍”，无条件找自己，再桀骜不驯的学生在“真善忍”的威力下都改变了。一次我给一个班上课，迟到的人比较多，我就要求迟到的学生在后面站一会，以示警告。迟到的学生都站到了后面。有一个男生C来的最晚，我示意他站到后面，可是C一下子就发火了，说他不站，直接回到座位上。当时我感到有一点面子挂不住，但是很快稳住心态，向内找，想到也许是自己的惩罚方式欠妥，就没有再说什么，让其他的几个学生也回到座位。可是C还是不依不饶，从兜里掏出手机，插上耳机就听起来了，跟我较上劲了。我知道对于这样的学生如果直接批评，只会引起逆反心理，收不到好的效果，就采取了冷处理措施，不再理他。
可是以后的课上，他一直都不听课。我想这也不是办法，上课不听肯定要挂科，想找他谈谈，但是我心里的坎过不去，明明是他的不对，这样迁就他，我会不会在学生中失去威信，没法管教别人了，心里很是矛盾。可是想到炼功人要处处向内找自己，为他人着想，如果他这样下去一直不听课，会给他造成多大损失。韩信都能忍胯下之辱，我作为一个炼功人难道比韩信差吗？而且他还只是个孩子，我怎么能跟一个孩子计较呢。我找到了C，主动地说起那件事，希望他不要再赌气了。我说不希望他为一件小事在心里留下阴影，以自己的功课为重。C看到我放下老师架子主动沟通，感到很不好意思，道歉说那天他心情不好，受到我的惩罚感觉没面子，所以作了不该做的事。那之后，C上课不再玩手机了，好好听课，考试也认真复习，最后顺利通过考试。
对待学生一视同仁，不搞特殊，教会学生真实做人
去年年终一个很熟悉的学生D考试成绩不理想，离过关还差几分。D平时忙于学校活动，对学习不太用心，我多次说他都收效甚微。D和很多老师的关系很好，这可能是造成他不好好学习的原因之一。这一次他的班主任W特别嘱咐我放过他，督导检查试卷的事情他来应付，而且口气不容商量。W是我的领导，我感到了压力，而且在学生D的面前，我的面子这一关也很难过。
可是这件事用修炼人的标准来衡量，我放过D就是对其他学生的不公平，造假就是违背了自己的信仰有违师德。修炼人要做好人但不是老好人。站在D的角度想，如果他这一次还是顺利过关，他以后还是不会好好学习，他觉得他的精于世故就是对的，到了社会上还是弄虚作假，如果把这一套当作处事原则今后会吃大亏的。我就是要让他知道有时拉关系是走不通的，让他碰碰壁，遭受一点挫折。我将我的决定告诉了D的班主任W，W看到我坚定的态度也不好再说什么。接下来，D打来的电话我一概不接，只是短信告诉他好好复习。当然我心里还是有压力的，怕D一时不能接受忌恨我，可是想到出发点是为了他好我就释然了。
假期里，我在电话里跟D聊了许多，他说他要好好反省一下，今后要靠自己的真本事。寒假之后一开学的补考，他对我说：“老师，看我的，我不会让你失望的。”D用真实的成绩通过了补考。他们班只有他和另一位学生考过了。因为没有平时成绩补考是很难过关的。D说：“老师，是您让我明白了凡事要靠自己的努力。”这学期，D减少了很多不必要的课余活动，听别的学生说他经常在图书馆看书。
作为大法修炼者，我要把教师这个岗位作为讲真相、救度孩子们的阵地，坚守住。
注：
[1]李洪志师父经文：《加拿大法会讲法》
