青年教师:利用环境多渠道讲真相

更新: 2018年01月31日
【明慧网二零一四年四月十三日】风风雨雨十多年走过来,亿万大法弟子走的路各有不同,但是都在各自的环境中用心讲真相,证实着大法。作为大法的一粒子,随着修炼环境的转变,我们讲真相的方式也在变化着。只要我们站在法上,有助师正法的一念,师父就会为我们安排好救人的舞台。

下面是我近几年在师父的呵护下,利用不同的环境多渠道讲真相的点滴体会,向师尊汇报。

一、利用学校环境,面对面讲真相。

我的职业是教师,走上工作岗位时邪党就已经开始迫害大法,刚开始的时候,手足无措,不知道怎么去面对,也找不到当地的同修去交流。后来看到了学生手中的真相传单,学生问我怎么回事,我就尽量给他们解答心中的疑惑。在师父的安排下,终于联系到了当地同修,通过交流,在法理上明确了大法弟子的使命。

在2001年的一天,我梦到和以前的一个同修一起走,他很费劲的提着一桶清水,我就说:“我帮你吧。”就接过了他手中的清水。第二天上课时,有水从日光灯管上不断流下,而且越流越大,都滴在了学生的桌上和身上,那几天没有下过雨,我跑到楼上,地板上也很干燥。联想到晚上的梦,我当时悟到:水能荡尽污垢,孕育生命,这是师父点化我要我向学生讲真相,清洗他们心中对大法的误解。我当时定下一念:向学生讲真相。

我当时带两个班级的课,总共有一百多人,当我定下要讲真相的那天,不断的有老师要我帮他代课,那天从早上第一节到晚自习最后一节,我都有课,而且无形的压力很大,整个身体特别沉重,当我讲完一个班准备到另外一个班上课时,上楼的时候腿象拖着千斤重物一样,完全走不动,只有一手扶着栏杆,一手帮着提腿上楼,那天是一点一点挪進了教室。当时心里只有一个想法:不管什么原因都不能阻挡我向学生讲真相!

当我站在讲台上,慈悲的看着学生,看着他们迷茫的眼神,觉得迷中的众生太可怜了,我必须让他们清醒明白。导入课题后,我就把话题引导到大法真相上来,法轮功是什么,天安门自焚真相,中共造谣诬陷的治病问题,敛财问题……一个个真相慢慢打开了学生被蒙蔽的本性,开启了他们尘封的记忆。中途下课时,我问学生要不要休息,学生一致要求我接着讲,当时还有外班的学生在窗户外面旁听。一直到晚自习结束,整个教室都被一片祥和慈悲的能量场覆盖着,整整两个小时,学生没有喧闹、窃窃私语的,没有中途离开的,也没有打断过我的讲话,我感到自己的声音穿透了他们层层的身体,直透本源,而且当我开始讲真相后,原本疲劳沉重的身体不知不觉中轻松了,整个身体被强大的能量加持着,轻松畅快。晚自习下课后,好多学生围着我,要我再给他们讲讲,说从来没有听过这么好的东西……

在以后的教学当中,在课堂上向学生讲真相成了我的必讲之课,开始的几个月我向学生展示出大法弟子应有的风范,在学生信任我之后,再开始讲真相,这样的效果很好。几年下来,我带的每一届学生,我都在班上向他们面对面讲过真相,学生一方面为听闻大法真相而高兴,一方面对大法弟子在这样恶劣的情况下仍然坚持修炼而感佩不已,这些为以后劝他们三退打下了坚实基础。

每年都有毕业的学生返校来看我,有的学生独自前来,有的学生拉着朋友一起来,我就趁机劝他们三退,有了以前讲真相的基础,大多数学生很快就选择了三退。有的学生说:“虽然我还没有彻底明白,但是就冲着老师您,我就三退。”

后来我因被迫害被迫离开原来的学校,找工作到了一个寄宿学校,在这里我的大法弟子身份没有公开,开始时我尝试以第三者的身份在班上大面积讲真相,但是效果不是很好。后来我就改变方式,在班级上课之余就向学生讲传统文化;每天下晚自习后,去学生寝室和学生聊天,用真善忍的法理来解开学生的心结,把大法真相贯穿在谈话之中;有时利用早自习或者晚自习时间把个别学生叫出来谈话,把他们的不好习惯与我所了解到法轮功学员的坚忍正信進行对比;有时把周末留校的学生约到寝室,做饭给他们吃……大面积和小范围结合,群体与个人结合,多种方式结合起来讲真相,效果很好。

有一次周末有七、八个学生留校,我就约他们到我寝室去吃晚餐。那天我先把饭菜做好,大家一起吃饭,学生们都很兴奋,我很快吃完了,就在一旁默默的发正念,之后就将话题引到大法真相上来,接着用很严肃的语调问他们:“你们知道这个星球上最邪恶的事是什么吗?”他们都摇头,我说:“中共迫害法轮功,特别是活体摘取法轮功学员器官,牟取暴利,在国际社会的调查下,证实这是这个星球上前所未有的罪恶。”一听到活体摘取人体器官,而且不施麻药,学生们都露出震惊的神情,几个女生甚至惊叫起来。

我告诉他们,中国政府推托说器官来自死刑犯,我就把全国死刑犯人数和器官移植成功的案例進行对比分析,同时从器官移植的配型,供体存活时间,病人等待的时间等等一一進行分析,最后学生都纷纷点头。我進一步说:“我们中国人讲‘善有善报,恶有恶报’,中共做了这样人神共愤的罪恶之事,等待它的一定是最不好的结局,所以我们曾经加入过党团队的人赶紧退出来,就不会做它的陪葬品了。”在场的学生纷纷表态退出了曾经加入过的团、队。

接着我把电脑和投影仪打开,播放《伪火》,我用投影仪把画面直接投影到寝室的墙面上,这样画面看起来更清晰,影片中形象的讲解,细腻的画面,使学生都认清了中共制造的惊天骗局。之后我就开始放神韵,在播放过程中,学生们都沉浸在神韵纯美的意境中,连呼:“太美了!太震撼了!”看完神韵,学生们都急切的问:“还有什么呀?”我看时间不够用,就建议他们下次再来,学生们不干了,坚持说现在就看,我又打开电影《机缘》,唯美的音乐,心酸的故事,人性的冲击,不少学生当时流泪,不时传来女生低低的抽泣声,那天,一直看到了深夜十二点,学生们才意犹未尽的离开。

一般来讲,学生相对单纯,观念正在养成阶段,而且学生对老师是比较敬重的,特别是大法弟子的品行风范更容易让学生信服,所以在学校工作的同修,应该利用好学校这个环境来向学生讲真相。

二、利用班级读物,优选材料破除学生的变异观念

在寄宿学校里,我担任学校的中层领导工作,有一定的威信和方便。学校为了扩大学生视野,增长见识,就建议我们找一些好的文章给学生看,很多老师都是选用邪党报纸上的内容,那些党文化的东西和颠倒是非黑白的文字,对学生们没有任何好处,我就想利用这个环境,把明慧网、正见网上的一些好文章印给学生看,借以破除他们头脑中的现代变异观念,让学生潜移默化的树立正信。

在查找明慧网上相关文章的过程中,我把要印给学生看的内容分为几个板块:传统文化,科学发现,现象揭秘,明心美文,时事解析等。在这些板块里,我把最新的天文发现,科学上的突破,科学家们打破固有观念的事例,传统文化与现实相结合的故事等等,都融贯在班级读物里面。同时根据不同的版面内容选择不同的小插图:如果是科学上新的发现,我就选择颜色上有视觉冲击力的图片;如果是传统文化方面的内容,我就选择与传统文化内容相关的插图;如果是美文,我就选择清新的小画面或者装饰物……再根据内容改换不同的字体、大小、深浅、线条、纹饰等。因为我以前编辑过真相资料,所以在编排上注重图文并茂,让这份读物能够尽量精美,成为救人的有力助手。

班级读物每周一期,每期4张A4正反的版面,每个星期利用一节晚自习时间专门来阅读这些材料,给学生足够的阅读和思考时间,之后我再利用一些时间進行讲解和引申解读。这样,学生既了解了他们平时看不到的资讯,又能够在我的引申解析中潜移默化的转变变异的观念,回归正统的神传文化。比如日本地震时,我就把国内对日本幸灾乐祸的叫骂、人们对生命的冷漠、日本国民在灾难面前的表现等等通过图文并举的方式展现给学生,让他们在对比中反思自己,学会对生命的尊重;在黄浦江死猪和禽流感事件发生时,我又把中国古代的天灾与人祸联系起来,把社会中造成中国遍地灾难的原因進行分析,進而让学生反思造成华夏遍地灾劫的深层原因,再通过解析,让学生从较深的层面上认识邪党的罪恶;在重庆事件发生后,我就第一时间把这件事的来龙去脉剖析给学生听,重点讲解恶人们活体摘取法轮功学员器官的问题,让学生了解“这个星球上前所未有的罪恶”是什么;在传统文化的材料选择上,我选用和学生生活联系较紧的内容,让学生从仁义礼智信等方面找到自己的差距;有时就带上喇叭和mp3,让学生听一听同修创作的曲子,让他们在悠扬的乐曲中荡涤心灵……

由于选用的材料很多都是学生从来没有看过的,加上精美的编排,学生在欣喜之余更乐于接受,都很期待每周一次的阅读课时间,而且平时也喜欢思考一下社会现象,课下和我探讨,而更多的是期待我后面的解读与引申分析,有时我讲到邪党之恶时,在课堂上点到为止,学生们纷纷会心一笑。这几年向学生讲真相的效果较好,班级读物的辅助作用功不可没。

我带的每一届学生我都尽己所能让他们了解真相,很多学生明白了真相,当然也有少数学生比较固执,明白了真相的学生也是一个活传媒,影响着周围的环境,很多外班的学生都很羡慕我们班的学生。在对老师的评比中,历届我所带的班级,学生给我的评分都是最高分,而且一个学生是高中全市高考状元,今年高考全班28人,有22人过一本线……这些成绩令学校领导和老师们惊叹不已,刮目相看。我知道,这是大法的威力,明白了真相的学生得到了福报,同时也在圆容着我们的环境。

三、利用邮局系统发真相信

近几年我都是带毕业班,学校的时间管的很紧,每天除了和同事、学生接触外,基本没有时间接触其他众生,讲真相的面比较窄。后来我想到邮局,通过邮局就能够把真相传到更多的众生手中。我就在明慧网上下载了《给有缘人的一封信》、《给某某老师的一封信》《给某某的劝善信》等文章,对内容加以修改,以适应不同的人群。我将信件寄给小学的老师、初中的同学、原来学校的同事……虽然由于电子产品的普及,使用信件的人已没有以前多,但是它仍然是一个讲真相的途径,我们可以根据具体环境善用。

四、利用智能手机讲真相

我接触用手机讲真相这个项目已有几年的时间,开始是家乡的同修有这方面的需要,我就在工作所在地的同修那里学习用智能手机讲真相的技术,然后告诉家乡同修。在这个过程中我逐渐掌握了用手机讲真相的技术和安全事项,但是一直都没有自己使用手机讲真相。主要是一个观念阻挡着我:我所在的学校时间安排太紧,加上我是学校的中层管理人员,平时基本没有时间外出,而且工作用的电话要求二十四小时保持畅通,随时要能联系到我,就认为自己没有时间使用手机讲真相。

后来我悟到这个观念不对,难道就因为时间紧就不救人吗?时间紧不就是旧势力设置的阻挡我救人的难关吗?“弟子正念足 师有回天力”[1]。有师在有法在,我一定能冲破这一关!

接着我请同修买来设置好的真相手机,开始用手机讲真相。用手机讲真相的时间我一般是选在周日,那天学校放假,我也可以不用管学校的事情了,开始还担心周日有家长或同事找我,后来正念一强:谁也不能干扰我讲真相!正念一强,我每次出去讲完真相回来一看,根本没有人找过我。其实,很多事情关键就是自己那颗心,放不下时,千难万难,放下时,什么也不是。

这样的状态维持了将近一年的时间,虽然在用手机讲真相,但是毕竟时间不够用,我心里也在着急,希望能有更多的时间自由支配。也许是师父看到了我这颗救人的心,状态发生了变化。

今年高考后,本地最好的一个学校希望我过去工作,而且承诺自由支配的时间很多。在接触了几次后,我很顺利的和这个学校签了合同,这样,每天早晚我有更多的时间来做三件事了。现在我下午五点多钟下班,随便吃点东西,发完正念后,就带上手机开始讲真相,行走在大街小巷,走到哪里算哪里,一边走一边打电话或发彩信。今年的夏天特别热,几个小时走下来,衣服干了又湿,湿了又干,特别是长裤,汗湿后紧紧的贴在腿上,很难受,回家后,衣服上一层白白的盐花;汗水不断的流,手都来不及擦,流進眼眶涩涩的,胀胀的,模糊了视线;在高温炙烤的地面上走过,鞋内的温度很高,脚上磨出来硬茧……但是在高温下特别难受时,都会有一阵清风拂来,疲劳顿减。有时就随便上一辆公交车,走一定路程后,再换乘一辆。

自从开始用手机打真相电话以后,发生了许多有意思的事情。

打真相电话,最重要的是电话号码,空号会浪费宝贵的时间,这两年我会有意无意的得到很多号码。我在学校负责高考报名工作,全校家长的号码都到我手里了;在高考报名时我接触到招办的负责人,在机缘巧合下又拿到了全体考生家长的电话号码;今年暑假到了新的学校,他们要招生,在我参与的过程中,他们把全省很多地方的学生家长号码都弄到了,这样我又得到了几万个有效号码。我把这些号码整理后,分给当地同修。在这个过程中,我真切的感受到师父时时刻刻的呵护,一步一步领着、推着弟子前行。越往前走,越感到救人的过程中,我们做的只是动动手动动脚,实际上都是师父安排好了的。每走一步,都感到师父的佛恩浩荡,每救一个众生,都是师父的苦心安排,弟子不敢贪天之功,一切的一切都归功于慈悲伟大的师父!

有一个同修被恶人绑架,非法劫持在同修老家的看守所里,那是一个很偏远的地方,出事之前,我们甚至都没有听说过那个地方。很多同修都用自己的方式在营救同修,有一次我看到常人网站上报导当地发生了重大的天灾,就写了一篇文章发到网上。过了几天,我去一个同修家,她说在网上看到一篇针对被非法关押同修地区讲真相的文章,就把这篇文章编成了彩信,和本地同修一起大面积给当地众生发彩信,说着就把彩信给我看,我一看就是我写的那篇。谈到来龙去脉后,我们俩相视而笑,都说这是大家互相配合的结果,更感叹师父的巧妙安排。

我住的地方和本地联系的同修相距较远,有时在站内信箱联系好见面时间,但更多的是突然有事要去找同修,也来不及通知。我就在心里求助师父,然后上车去同修家,有时到了同修家,按门铃,家里没有人,返回时刚走到转角处,同修正迎面走来;有时同修家里没人,反身走到小区门口,同修没有看到我,同修的爱人却认出了我;有时在家里坐不住,就想去同修家,一去,同修就说,正要找你呢,真相手机的系统升级了……类似的事情有好多,虽然都是一些平常的小事,但是点点滴滴中都溶注着师父每时每刻的关心与呵护。每当这时,对师父的感恩和思念就会倍增。

一转眼,修炼已经十七年了,我从一个懵懂少年到如今理智清醒的走在助师正法路上的大法弟子,中间倾注了慈悲的师父多少心血,弟子永远无法全部知晓,也永远无以为报。在这新旧纪元交替的时刻,在这救人机会转瞬即逝的最后时刻,弟子只有更加精進,更好的听师父的话,多救人,让师父多一份欣慰,少一份遗憾。

注:
[1] 李洪志师父诗词:《洪吟二》〈师徒恩〉