根除“迫害有理”的变异观念

【明慧网二零零九年四月二十二日】中国现行教育体制，属于典型的“淘汰制”学校，从“乐育人才”的祥和之地，蜕变为“优胜劣汰”的竞技场；老师也从“得天下英才而教育之”的君子，转变为冷冰冰的拿分数说话的判官。当老师为了保护个人的权威、为了各项评分、为了自己的奖金、为了安逸，严厉的惩罚甚至开除“差等生”时，还打出一些似是而非的幌子。

那么，我们在学校工作的大法弟子，就要从思想中彻底根除这种“惩罚、淘汰差生”的变异观念。学生有不足，那正是学校、老师存在的意义与价值。严厉的惩罚只能挫伤学生的上进心、自尊心，不能从根本上帮助学生提高。

师父告诉我们：“工作中的语气、善心，加上道理能改变人心，而命令永远都不能！别人心里不服而只是表面的服从，那么看不见时还会按着自己的意愿行事。”（《精進要旨》〈清醒〉）能为后来人留下正确的工作道路，是我们大法弟子的责任。

深挖下去，这种“惩罚、淘汰差生”的变异观念在我们修炼中，表现出来的就是“迫害有理”（因为修炼有漏）。这种错误观念危害性极大。它带有个人修炼时期“考验有理”的影子，又掺杂了旧势力极端自私的自保观念，是宇宙众生偏离了宇宙大法“真、善、忍”之后的心性体现。对别的生命，不是抱着善意去圆容，帮助他，让他做好；而是满怀恶意，怕对方的不足牵扯到自己，于是往下推对方，淘汰对方以自保。

承认这个变异观念的具体表现，就是对同修的错误不能原谅，愤愤不平；对有不足的、被迫害中的同修不是怀着善意去帮助，而是因怕牵扯到自己而疏远；当同修被迫害时，不是正念对待，帮助同修发正念清除邪恶，抓紧营救同修，而是在背地里找同修的“漏”；怕被迫害的心不去，修炼不能堂堂正正；被邪恶干扰时不能发出强大的正念，坚决否定迫害，而是承认迫害，在迫害中修；对身体的不正确状态持一种无可奈何的态度，长期不能摆脱，有的甚至已经安于“与邪恶共存”；对结束迫害持观望态度，而不是把它真正视作是自己的伟大使命。

师父在多次讲法中，都讲到了“不承认旧势力”的法。我们只有根除“迫害有理”的变异观念，才能在最后的修炼路上勇猛精進，救度更多的众生。

一点认识，有不足之处请同修慈悲指正。