证实大法莫忘修炼心性
一年一度的春季运动会要召开了，学校领导很重视，毕竟是一次展示学校风貌的好机会。作为大法弟子，我更应该充份利用这个难得的机会证实大法，让大家都看到大法的美好，为以后的讲真相创造条件。
在师父的加持下，我特意为我班制作了两个条幅：一条写着“真诚 善良 宽容”，红色的大字贴在金色的及时贴上。另一条写着“笑迎有缘人 祝您得平安”，金色的大字贴在一条四米长的红布上，用竹竿挑起。两幅条幅一前一后展现在我们的入场方队中，十分醒目。开幕式上，主席台上就座的校领导及邀请的嘉宾在观看入场式，还有许多外来的观众也围成圈观望着热闹的场面。当我班在指定的地点展开条幅准备入场时，楼上一个老师看见了，跑下来问：“这是哪班的条幅，太好看了！”在绕场一周的行進中，我们班的队伍步伐整齐，精神抖擞，士气昂然，显出了集体的综合实力。走到中途的时候，隐隐约约的听到有个老师说：“他们班的条幅怎么是真善忍呢？”听到这话，我心一动，常人的观念立即出现，担心人们接受不了。入场式结束后，我看见有人对我们班的大条幅指指点点，似乎在议论什么。我稳住情绪，提醒自己，我就是来证实法的，怕什么？心里不断的求师父加持，彻底清除学校另外空间的一切邪恶因素，黑手、烂鬼及共产邪灵，清除众生头脑中对大法的不好观念，第一天什么事都没发生。
第二天运动会闭幕式上，校领导做总结发言，并给各班颁发奖状。几乎各班都得到了入场式的奖项，高高兴兴的一片欢腾景象；惟独我们班什么奖都没有，学生们个个蔫头耷脑，情绪低落。当时我的火就上来了，脑袋“嗡”的一下，这不是明显冲我来的吗？冲大法来的吗？不行！我得找校长理论理论。没等大会结束，我就匆匆的离开了会场。
一到校长室，我就大吵大嚷：“我有什么错？我不过坚持自己的信仰做好人，真善忍有错吗？为什么对我们班如此不公平？这不是打击孩子们的积极性吗？我怎么向他们交待？”校长本想撸我一顿，看我太激动，放缓语气说：“早就有人告你的状，要不是我压着，事就闹大了。你回家冷静两天吧！”（此校长我曾多次给他讲过真相，他心里明白，人也正直、善良，但他有压力。）
回家后，情绪仍不稳定，不平之气隐在心中，致使学法、炼功、发正念都受影响。我找到同修，把发生的事述说一遍，请他帮助发正念加持。第二天，我又去找校长。这一次，我们的谈话气氛比较溶洽，语气平和。我進一步给他讲了真相，讲述我如何按真善忍标准努力工作，关心学生，带好班级。校长也赞赏了我的工作态度及学生家长对我的信任与支持，希望我不给他惹事。谈到最后，我提出要求：必须为我们班补上入场式的奖状，否则，我辞掉班主任的工作。校长没吭声，答应考虑我的要求。
周六、周日两天，我在家不断的发正念，希望结果是我要求的那样，为自己、为班级讨回公道，根本没意识到自己有问题，一味的向外找。
周一下午放学前，我找到了校长，询问结果。校长告诉我：“班子会决定，你们班的奖不再颁发，维持原来的决定不变。”我的人心马上又起来了，和他辩论了几句，随口就说：“你们这是欺负好人！对学校有好处吗？我不干了！”一赌气，我撂下挑子，请了一天假，就回家了。当天晚上，年级主任给我打电话，希望我再坚持两个月的班主任工作，现在不好找人，我没有答应。（因为这个主任对我平时给老师们讲真相不满意，学校不管是评优、评先及其他活动都不让我参加，还背后说我不适合做班主任工作，下学期要把我换掉。因此，我对他耿耿于怀。）这次就拿它一把，不给他任何面子，出口气。抱着这种心态，结果自然不言而喻，班级换了新班主任，是我自己求来的，还埋怨谁呢？
事情的经过就是这样。抱着证实大法的心，可是在遇到问题时，我完全用了人的一面来考虑，而不是站在修炼人的角度去思考，做了不符合大法弟子身份的事，给大法抹了黑，也造成了一定的负面影响。这充份说明了我修的不扎实，法学的不好，想到此，我感到很难过。深挖思想的根，我找到了以下的执着：
1、妒嫉心 争斗心 显示心强。
在学校，总觉得自己比别人强，干啥啥行，领导都高看几眼，没把自己当作炼功人。正如师父在《精進要旨》〈和时间的对话〉中所说：“他们总是和人比，和他们自己的过去比，而却不能跟法的各个的层次要求来衡量自己。”与领导争斗，与同事争强，看不得别人比自己有本事。别的班得了奖，心里极不平衡，非要抢夺回来，非如此，不足以显示自己的优秀与举足轻重。“真善忍”的标准只是限于口头上，却不落实到实际行动中，这是真修吗？
2、名利心较重。
自己带的班级没有得到荣誉感到不公平，找校长要。不给就耍态度，以辞掉班主任相威胁，甩手不干，似乎少了自己地球就不转。斤斤计较芝麻大的小事，处处把私、己放在首位，全不顾及他人的感受，自己满意就行。
3、面子心、虚荣心膨胀
总愿意听好听的，不愿让别人说自己。自认为做的对的、好的希望得到承认和夸奖。这次跟学校要奖，提条件，表面上是替学生着想，维护他们的积极性，实际上是满足自己的虚荣。甚至在心灵深处巴望学生们与新班主任闹矛盾，让她不好收场，最后还得回头请我。多么肮脏的一颗心！当时是怎么想起来的？一定是思想业在捣乱。
4、痴于情。
关心、爱护、培育学生本是老师的天职，谁带班都得负责任，可我却把他们当成私人的东西，当作发泄情绪的对象。不是真心为学生的健康发展作铺路石子，为他们美好的未来做护花的园丁，而是为自己的一己之私抱头痛哭，忘记了救孩子们逃离红魔的使命，陷在情中不可自拔。
凡此种种，不再细说。唯愿自己放下所有的人心执着，多学法，学好法，精進实修，不辜负师尊的慈悲苦度。
